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                双色球28个亿元奖排行:深圳1.61亿巨奖列第14

                发稿时间: 2021-03-09 06:01:02

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                (原标题:印度北方邦一座在建立交桥垮塌造成16人死亡)

                  鼓励学农实践不只为避免“五谷不分”

                  据3月7日《长江日报》报道,近日,全国政协委员关于“鼓励大中小学定期开设学农类实践课程”的建议,登上微博热搜,阅读量超过2.5亿。

                  如此阅读量,足见广大网友对这一建议的高度关注。时下,城市里的孩子们是不折不扣的互联网“原住民”,往往远离乡村和土地。他们中的相当一部分打得了王者荣耀,看得懂各种网络用语,却分不清韭菜和麦苗。如此现实语境下,鼓励大中小学定期开设学农类实践活动,让学生们进田野干农活,不仅有助于他们亲近、认识自然,而且有助于克服他们身上“五谷不分”的新型城市病。

                  不过,避免闹出“五谷不分”的笑话,只能算是初级目标。更重要的是,通过开设学农类实践活动进行深层次的劳动教育,让大中小学生从中汲取精神养分,让他们在田野上收获常识和成长。

                  现代农业涉及农业、生物技术、信息技术、新材料等多学科,并非简单的人工植苗、施肥等。开设学农类实践活动,可以让学生们掌握一些农业生产知识,同时能让他们感受到“锄禾日当午”的辛苦,认识到世界的美好与精彩,体会到“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的深意。进而言之,通过激发他们探索农业的兴趣,养成动手动脑的良好习惯,还有利于他们树立劳动光荣的观念,培养崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神,提高大中小学生的全面素质和综合能力。

                  诚如有全国政协委员所言,分数是重要的,但不是教育的全部内容,更不是教育的根本目标。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,要注重培养孩子们健全而优秀的人格。从这个角度上说,开设学农类实践课程,正是培养孩子们健全人格的途径和方式之一。

                  当然,大中小学开设学农类实践课程,要避免流于形式,要防止其成为走马观花的“学农”旅游。这就对学农类实践的顶层设计提出了更高要求,比如加强与农业院校或乡村的合作,让大中小学生有机会亲自动手种菜、施肥、拔草、收割等。同时,在新建学校进行土地规划时,不妨预留出学农实践区域,让学生不出校园也能进行学农实践,从而减少实践成本。

                张立美

                【编辑:陈海峰】
                  一方面,扩大国有企业岗位供给,明确国有企业招收大专以上应届高校毕业生比上年要实现一定比例的增长,为高校毕业生提供高质量就业岗位。

                  2014年,腾讯牵头发起设立我国首家互联网银行,即微众银行。成立以来,该行稳步发展,2018年末,其资产总额达到2200亿元,超越了部分城商行及农商行的单家资产规模。截至目前,国内有三家纯互联网银行,除了微众银行,还有2015年开业的网商银行和2016年开业的新网银行。

                  同时,报告还结合了当前疫情的相关数据,并分析指出,武汉人口外迁存在明显的距离效应和层级效应,即距离近和城市层级高的是主要迁出地;迁出人口比例与确诊病例数呈正向关系,各城市应急管理能力有待加强;医疗硬件环境建设要与城市规模扩张实现高水平协调。

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